- biết phương pháp đọc toàn bài tương xứng với tình tiết của câu chuyện, với lời lẽ cùng tính cách của từng nhân đồ dùng ( nhà Trò, Dế Mèn)

2. Loài kiến thức: Hiểu các từ ngữ trong bài

- Hiểu chân thành và ý nghĩa câu chuyện: ca ngợi dế mèn có tấm lòng nghĩa hiệp- bênh vực bạn yếu, xoá vứt áp bức, bất công.

Bạn đang xem: Sách tiếng việt lớp 4 tuần 1

3. Thái độ: giáo dục niềm tin giúp đỡ đảm bảo kẻ yếu trong trường lớp.

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

Tranh minh hoạ vào SGK; truyện “ Dế mèn lưu lạc kí”.

- bảng phụ viết sẵn câu văn cần hướng dẫn HS luyện đọc.

Xem thêm: Sơ Đồ Nguyên Lý Mạch Điều Khiển Quạt Từ Xa, Top 18 Mới Nhất 2022

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A. KIỂM TRA BÀI CŨ: kiểm tra giấy tờ của hS

B. DẠY BÀI MỚI

1. Ra mắt bài: GV reviews 5 nhà điểm của SGK tiếng Việt 4, tập 1 . Cả lớp mở mục lục SGK đọc tên 5 nhà điểm. Gv phối kết hợp nói sơ qua ngôn từ từng chủ điểm.

 


*
17 trang
*
dtquynh
*
*
7239
*
8Download
Bạn vẫn xem tài liệu "Giáo án giờ việt Lớp 4 - Tuần 1", để sở hữu tài liệu nơi bắt đầu về máy các bạn click vào nút DOWNLOAD nghỉ ngơi trên

Tập đọcDế mèn bênh vực kẻ yếuI. Mục đích, yêu thương cầuKĩ năng: Đọc giữ loát toàn bài:- Đọc đúng những từ với câu, phát âm đúng những tiếng bao gồm âm, vần dễ dàng lẫn.- biết cách đọc toàn bài cân xứng với diễn biến của câu chuyện, với lời lẽ và tính phương pháp của từng nhân thứ ( công ty Trò, Dế Mèn)Kiến thức: Hiểu các từ ngữ vào bài- Hiểu ý nghĩa sâu sắc câu chuyện: ca ngợi dế mèn gồm tấm lòng nghĩa hiệp- bênh vực fan yếu, xoá quăng quật áp bức, bất công.3. Thái độ: giáo dục niềm tin giúp đỡ đảm bảo kẻ yếu vào trường lớp. II. Đồ dùng dạy – học:Tranh minh hoạ vào SGK; truyện “ Dế mèn linh giác kí”.- bảng phụ viết sẵn câu văn phải hướng dẫn HS luyện đọc.III. Các chuyển động dạy họcA. Kiểm tra bài bác cũ: kiểm tra giấy tờ của hSB. Dạy bài xích mớiGiới thiệu bài: GV reviews 5 công ty điểm của SGK giờ Việt 4, tập 1 . Cả lớp mở mục lục SGK gọi tên 5 công ty điểm. Gv phối hợp nói sơ qua nội dung từng chủ điểm.- ra mắt chủ điểm và bài bác học: GV giới thiệu chủ điểm trước tiên thương người như thể mến thân với tranh minh hoạ chủ điểm trình bày những con fan thương yêu giúp đỡ nhau khi gặp gỡ hoạn nạn,khó khăn.Giới thiệu thành quả Dế Mèn lưu lạc kí .Bài tập gọi Dế Mèn bênh vực kẻ yếu là 1 trích đoạn tự truyện Dế Mèn dò ra kí.2. Hướng dẫn luyện gọi và tò mò bài: 12 -15 phútLuyện đọc đúng: 1 HS hiểu cả bài +HS tiếp diễn nhau đọc 4 đoạn của bài bác ( 2 lần)Đoạn 1: hai loại đầu( vào câu chuyện)Đoạn 2: Năm mẫu tiếp theo( dáng vẻ Nhà Trò)Đoạn3: Năm cái tiếp theo( Lời nhà Trò).Đoạn 4: Phần còn lại( hành động nghĩa hiệp của Dế Mèn)*Lần 1: Đọc kết hợp phát hiện, luyện phân phát âm, GV đưa ra đa số từ, giờ khó, call HS đọc*Lần 2: Đọc phối kết hợp giúp HS hiểu những từ ngữ mới và nặng nề trong bài. HS đọc phần chú thích các từ new ở cuối bài bác giải nghĩa các từ đó, giảng nghĩa thêm một vài từ ngữ: ngắn chùn chùn, thui thủi luyện phát âm câu khó khăn :Chị khoác áo...ngắn chùn chùn.+ HS luyện đọc cá nhân.+ Một, nhì HS gọi cả bài.+ GV gọi diễn cảm toàn bài xích – giọng đọc lờ lững rãi, gửi giọng linh hoạt cân xứng với diễn biến của câu chuyện,với lời lẽ tính cách của từng nhân vật.b. Tò mò bàiGV yêu cầu HS hiểu lướt đoạn một mày mò Dế Mèn chạm mặt Nhà Trò trong thực trạng như thế nào? GV chốt ý: Dế mèn tình cờ gặp mặt Nhà Trò.HS đọc lướt đoạn 2 để tìm những cụ thể cho thấy chị bên trò khôn xiết yếu ớt.GV chốt: chị nhà Trò nhỏ xíu yếuHS đọc thầm đoạn 3 đàm đạo câu hỏi 2 SGK theo bàn: Gv chốt: nhà Trò ko trả được nợ, bọn nhện tiến công Nhà Trò và lần này doạ bắt ăn uống thịt.HS hiểu thầm đoạn 4 trả lời thắc mắc 3 SGKGv chốt: hành động nghĩa hiệp của Dế Mèn.HS gọi lướt toàn bài bác Trả lời thắc mắc 4 SGK3. Khuyên bảo đọc diễn cảm 12- 15 phút4HS thông suốt đọc 4 đoạn kết hợp phát hiện những từ ngữ yêu cầu nhấn giọng lúc đọc, phát hiện nay giọng gọi đúng của tất cả bài và biểu thị giọng biểu cảm:+ đề nghị đọc chậm rãi đoạn tả hình dáng Nhà Trò , giọng nói lể của nhà Trò với giọng xứng đáng thương...GV lý giải HS luyện đọc cùng thi đọc diễn cảm một đoạn tiêu biểu: “ Năm trước, gặp gỡ khi trời làm cho đói kém.......vặt cánh ăn uống thịt em.HS luyện hiểu theo cặp.HS thi đọc thông suốt 4 đoạnHS dấn xét, Gv nhận xét, đánh giá.GV hỏi: bài tập hiểu giúp những em hiểu điều gì? Gv ghi đại ý: mệnh danh Dế Mèn bao gồm tấm lòng nghĩa hiệp bênh vực bạn yếu.3. Củng cố, dặn dò- GV góp HS liên hệ phiên bản thân: Em học được gì ngơi nghỉ nhân thứ Dế mèn?- GV dìm xét giờ học. Yêu cầu HS về thường xuyên luyện đọc bài bác văn, chuẩn bị đọc phần tiếp sau của câu chuyện. Tập đọcMẹ ốmI. Mục đích, yêu cầu1.Kĩ năng: Đọc lưu lại loát, trôi rã toàn bài:- Đọc đúng những từ cùng câu.- Biết gọi diễn cảm bài bác thơ - hiểu đúng nhịp điệu bài thơ, giọng vơi nhàng, tình cảm. 2. Loài kiến thức: Hiểu ý nghĩa của bài: tình yêu yêu yêu mến sâu sắc, sự hiếu thảo,lòng hàm ơn của bạn nhỏ dại đối với người mẹ bị ốm.3. Thái độ: học thuộc lòng bài thơII. Đồ cần sử dụng dạy – học:- tranh minh họa SGK. Bảng phụ chép khổ thơ 4,5III. Các hoạt động dạy họcA. Kiểm tra bài cũ: nhị HS thông liền nhau đọc bài xích Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, trả lời thắc mắc về nội dung bài học B. Dạy bài mới1. Giới thiệu bài: trực tiếp2. Hướng dẫn luyện đọc và tò mò bài: 12- 15 phúta.Luyện hiểu đúng: 1 HS phát âm cả bài +HS tiếp nối nhau đọc 7 khổ thơ ( 2 lần)*Lần 1: Đọc kết hợp phát hiện, luyện vạc âm, GV chuyển ra phần nhiều từ, giờ khó, call HS đọc, để ý ngắt tương đối đúng địa điểm để câu thơ diễn đạt đúng nghĩa.*Lần 2: Đọc phối kết hợp giúp HS hiểu các từ ngữ mới và nặng nề trong bài. HS đọc thầm phần chú thích các từ mới ở cuối bài xích giải nghĩa các từ đó, giải nghĩa thêm một số từ ngữ: truyện Kiều luyện gọi khổ thơ 2.+ HS luyện gọi cá nhân.+ Một, nhị HS hiểu cả bài.+ GV hiểu diễn cảm toàn bài xích – giọng thanh thanh tình cảm, đưa giọng linh hoạt: tự trầm bi lụy khi đọc khổ thơ 1,2 đến lo lắng ở khổ thơ 3, vui rộng khi bà mẹ đã khoẻ khổ 4,5; thiết tha sinh sống khổ 6,7.b. Mày mò bàiGV yêu cầu HS gọi lướt khổ thơ 1,2 trả lời thắc mắc 1 SGKGV chốt ý:Mẹ bạn nhỏ tuổi ốm.HS gọi lướt khổ thơ 3 nhằm trả lời thắc mắc 2 SGK.GV chốt: sự quan liêu tâm quan tâm của xã xóm so với mẹ các bạn nhỏ.HS gọi thầm toàn bài thơ đàm đạo câu hỏi 3 SGK theo bàn: Gv chốt: bạn bé dại thương mẹ, mong mỏi mẹ giường khoẻ, làm mọi việc để bà mẹ vui, thấy người mẹ là người có ý nghĩa to lớn so với mình.3. Gợi ý đọc diễn cảm và học ở trong lòng bài thơ: 12- 15 phút3HS tiếp liền đọc 7 khổ( từng em hiểu 2 khổ, em cuối đọc 3 khổ) phối hợp phát hiện hầu như từ ngữ phải nhấn giọng lúc đọc, phát hiện nay giọng gọi đúng của cả bài và biểu đạt đúng nội dung các khổ thơ với tình tiết tâm trạng của người con khi mẹ ốm.GV chỉ dẫn HS luyện đọc diễn cảm1,2 khổ với thi phát âm diễn cảm một quãng tiêu biểu: Khổ 4,5GV hiểu diễn cảm khổ thơ để triển khai mẫu đến HSHS luyện đọc diễn cảm theo cặp.HS thi gọi diễn cảm trước lớp. GV quan sát và theo dõi uốn nắn.HS nhẩm ở trong lòng bài bác thơ.GV tổ chức thi phát âm thuộc lòng từng khổ thơ, cả bài thơ.HS dấn xét, GV nhấn xét, tấn công giá.GV hỏi: bài thơ giúp những em đọc điều gì? Gv ghi đại ý: tình yêu yêu yêu mến sâu sắc, sự hiếu thảo,lòng hàm ơn của bạn nhỏ tuổi đối với những người mẹ bị ốm.3. Củng cố, dặn dò- những em học được điều gì qua bài xích thơ trên? những em đx làm cái gi để phụ huynh vui lòng?- GV dìm xét tiếng học. Yêu ước HS về nhà thường xuyên học ở trong lòng bài xích thơ, chuẩn bị học phần tiếp theo sau của truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu. Chính tảNghe - viết: dế mèn bênh vực kẻ yếu. Biệt lập l/n, an/ angI. Mục đích, yêu cầu1. Kĩ năng: Nghe - viết đúng chủ yếu tả, trình bày đúng một đoạn trong bài bác tập đọc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu.2. Con kiến thức: làm cho đúng những bài tập phân biệt những tiếng gồm âm đầu ( l/n) hoặc vần ( an/ang ) dễ lẫn.3. Thái độ: có ý thức rèn chữ đẹp, đoàn kết giúp đỡ bạn.II. Đồ sử dụng dạy – học:_ tía tờ phiếu khổ to lớn viết sẵn nội dung bài bác tập 2a.III. Các vận động dạy họcA. Mở đầu: GV nhắc lại một trong những yêu cầu của tiếng học chủ yếu tả, việc sẵn sàng đồ cần sử dụng học tập.B. Dạy bài mới1.Giới thiệu bài: trong tiết thiết yếu tả hôm nay, những em đã nghe cô đọc với viết đúng bao gồm tả một quãng của bài xích Dế Mèn bênh vực kẻ yếu. Sau dó sẽ làm các bài tập phân minh những tiếng tất cả âm đầu ( l/n ) hoặc vần ( an/ang) những em đọc dễ dàng sai viết sai.2.Hướng dẫn thiết yếu tả: 8 - 10 phút- GV đọc đoạn văn đề xuất viết chính tả trong SGK .- lý giải HS nỗ lực nội dung bao gồm của bài viết:+ Tìm cụ thể tả hình dáng chị đơn vị Trò?- gợi ý HS dìm xét hiện tượng chính tả:+ trong đoạn văn có những danh từ riêng nào? lúc viết đề nghị viết như vậy nào?- lí giải HS luyện viết các chữ ghi tiếng khó dễ viết sai: cỏ xước, tỉ tê, ngắn chùn chùn, áo thâm,khoẻ...- HS đọc thầm lại đoạ văn yêu cầu viết, chú ý tên riêng buộc phải viết hoa, các từ ngữ dễ viết sai.3.Viết bao gồm tả: 12 - 15 phút- GV kể HS tư thể ngồi viết , cách trình diễn bài.- GV đọc đến HS nghe viết từ một hôm cho vẫn khóc.- GV phát âm toàn bài xích cho HS rà lại.4.Chấm chữa bài bác chính tả : 4 - 5 phút- GV chấm 5 - 7 bài. Dấn xét chung.5.Hướng dẫn học viên làm bài xích tập bao gồm tả: 4 -5 phútâ.a.Bài tập 2a : thao tác cả lớp- HS hiểu yêu mong của bài xích 2a.- HS tự làm vào vở bài xích tập .- GV dán 3 tờ giấy khổ to lớn lên bảng 3 HS lên trình bày tác dụng trước lớp.- Cả lớp với GV dìm xét công dụng làm bài. GV chốt lại giải mã đúng.- Cả lớp sửa bài theo giải thuật đúng: lẫn, nở nang, mập lẳn, vững chắc nịch, lông mày, loà xoà, làm cho cho.b.Bài tập 3a: - HS phát âm yêu ước của bài tập - HS thi giải câu đố nhanh và viết đúng- viết vào bảng con.- HS giơ bảng con. Một vài em gọi lại câu đố và lời giải.- GV dấn xét, khen ngợi hầu hết em giải đố nhanh viết đúng chủ yếu tả.- Cả lớp viết vào vở bài bác tập: cái la bàn6.Củng cố, dặn dò:- GV nhân xét tiết học, nhắc những HS viết sai bao gồm tả ghi nhớ để không viết sai phần lớn từ vẫn ôn luyện, học tập thuộc lòng nhị câu đố ở bài bác tập 3 để đố lại tín đồ khác. Luyện từ cùng câuCấu chế tạo của tiếngI. Mục đích, yêu thương cầu1. Kiến thức: cố kỉnh được cấu trúc cơ bản ( bao gồm 3 bộ phận) của đơn vị tiếng trong giờ Việt.2. Kỹ năng: Biết dấn diện các thành phần của tiếng, từ bỏ đó tất cả khái niệm về bộ phận vần của giờ nói tầm thường và vần trong thơ nói riêng.3. Thái độ: gồm ý thức thực hiện tiếng Việt đúng ngữ phápII. Đồ sử dụng dạy – học:- Bảng phụ kẻ sẵn sơ đồ kết cấu của tiếng, gồm ví dụ điển hình(mỗi phần tử của tiếng viết một màu).- Bộ chữ cái ghép tiếng.III. Các chuyển động dạy họcA. Mở đầu: Gv nói về tác dụng của huyết luyện từ với câu – huyết học để giúp các em mở rộng vốn từ, biết cách dùng từ, bíêt nói thành cau gãy gọn.B. Dạy bài mới1. Giới thiệu bài: huyết học hôm nay sẽ giúp các em nắm được các thành phần cấu sinh sản của một tiếng, từ đó hiểu thể làm sao là phần lớn tiếng bắt vần cùng với nhau trong thơ2.Hướng dẫn hình thành tư tưởng ( 5 - 10 phút)a. Dấn xét- HS đọc cùng lần lượt tiến hành từng yêu mong trong SGK.+ Yêu ước 1: đếm số giờ trong câu tục ngữ.- tất cả HS đếm thầm, một hai HS nói công dụng đếm.+Yêu mong 2: Đánh vần tiểng bầu, khắc ghi cách đánh vần đó.- toàn bộ HS đánh vần thầm, một HS tiến công vần thành tiếng.- tất cả HS tấn công vần thành tiếng cùng ghi hiệu quả đánh vần vào bảng con: bờ- âu- bâu- huyền - bầu. HS giơ bảng con báo cáo kết quả. - GV ghi lại hiệu quả làm câu hỏi của HS lên bảng+ Yêu ước 3: Phân tích cấu tạo của tiếng thai ( tiếng thai do những thành phần nào chế tạo thành)- HS bàn bạc nhóm đôi.- Đại diện một số trong những em lên trình diễn kết luận: tiêng thai gồm tía phần: âm đầu, vần và thanh.+ Yêu mong 4: Phân tích cấu tạo của những tiếng còn lại. Rút ra nhận xét.- Tổ chức vận động nhóm.- GV giao cho mỗi nhóm đối chiếu 2 tiếng.Các n ... HS nói lại được câu chuỵên đang nghe, hoàn toàn có thể phối hợp lời nhắc với điệu bộ,nét khía cạnh một bí quyết tự nhiên.- đọc truyện biết bàn bạc vơid các bạn về ý nghĩa câu chuyện: kế bên việc phân tích và lý giải sự ra đời Hồ cha Bể, mẩu chuyện còn ca ngợi những con bạn giàu lòng nhân ái, xác định người giàu lòng nhân ái sẽ tiến hành đền đáp xứng đáng.2.rèn kỹ năng nghe: - có tác dụng tập trung nghe cô nói chuyện, ghi nhớ chuyện.- để ý theo dõi các bạn kể chuyện. Nhận xét, review đúng lời đề cập của bạn; kể tiếp được lời bạn.3. Thái độ: giáo dục và đào tạo HS có lòng nhân áiII. Đồ dùng dạy – học:- Tranh minh hoạ truyện SGKIII. Các vận động dạy học1.Giới thiệu truyện:- vào tiết nói chuyện mở màn chủ điểm Thương fan như thể yêu quý thân, những em vẫn nghe cô nhắc câu chuyện lý giải sự tích hồ cha Bể- mọt vũng nước rất to đẹp ở Bắc kạn- Trước lúc nghe tới cô kể những em hãy quan sát tranh minh hoạ, phát âm thầm yêu cầu của bài xích kể chuyện hôm nay trong SGK.2.HS nghe đề cập chuyện( 3-5 phút)- GV kể chuyện sự tích hồ ba Bể lần 1, HS nghe.Sau kia giải nghĩa một vài từ cực nhọc được chú thích sau truyện- GV nhắc lần 2 (kết hợp áp dụng tranh minh hoạ), HS nghe phối kết hợp nhìn hình minh hoạ SGK.- Giọng nhắc thong thả, rõ ràng; cấp tốc hơn tại đoạn kể tai hoạ trong tối hội, đủng đỉnh ở đoạn kết.Chú ý nhấn giọng ở đa số từ ngữ gợi cảm,gợi tả về dáng vẻ khổ sở của bà lão ăn xin....3.HS tập đề cập chuyện( 20-25 phút)- HS hiểu lần lượt yêu ước của từng bài tập.- GV kể HS trước khi những em nhắc chuyên.+ chỉ cần kể lại đúng kịch bản không cần tái diễn nguyên văn lời cô.+ Kể kết thúc cần trao đổi với bạn về nội dung ý nghĩa câu chuyện.a.Kể chuyện theo nhóm:- từng em nhắc một đoạn của mẩu truyện theo từng tranh minh hoạ- Một em kể toàn cục câu chuyện.b.Thi đề cập trước lớp:- Một vài đội HS thi kể từng đoạn của câu chuyện theo tranh.- Một vài ba HS thi kể cục bộ câu chuyện.4.HS tò mò nội dung ý nghĩa sâu sắc câu chuyện( 3 -5 phút):- Nhân vật thiết yếu trong chuyện là ai?- ý nghĩa câu chuyệnlà gì?- HS trả lời câu hỏi 3 SGK .- GV chốt lại: mẩu chuyện còn ca tụng những con bạn giàu lòng nhân ái( như hai mẹ con bà nông dân), khẳng định người nhiều lòng nhân ái sẽ được đền đáp xứng đáng.- Cả lớp và GV nhấn xét, bình chọn bạn nói chuyện tuyệt nhất, chúng ta hiểu mẩu truyện nhất.5.Củng cố, dặn dò:- GV dấn xét ngày tiết học, khen gợi thêm số đông em nghe chúng ta kể chuyên chú, nêu thừa nhận xét bao gồm xác.- Yêu mong HS về đề cập chuyện cho những người thân nghe, xem trước câu chữ tiết nói chuyện cô bé tiên ốc. Tập làm vănThế làm sao là đề cập chuyện?I. Mục đích, yêu cầu1. Con kiến thức: đọc được những điểm sáng cơ phiên bản của văn nói chuyện. Rành mạch được văn nói chuyện với những một số loại văn khác.2. Kỹ năng: những bước đầu biết chế tạo một bài bác văn đề cập chuyện.3. Thái độ: từ bỏ giác tích cực và lành mạnh học tậpII. Đồ dùng dạy – học:- Bảng phụ ghi sẵn các sự việc chính vào chuyện Sự tích hồ cha Bể III. Các chuyển động dạy họcA. Mở đầu: GV nêu yêu cầu và phương pháp học máu tậplàm vănB. Dạy bài bác mới1. Reviews bài: Lên lớp 4 những em đã học các bài tập làm cho văn tất cả nội dung khó hơn lớp 3 nhưng cũng tương đối lí thú...Tiết học lúc này các em sẽ học để biết nuốm nào là văn kể chuyện.2.Hướng dẫn HS hình thành kỹ năng mới ( 10 - 15 phút)a. Giải đáp HS nhấn xét: Tổ chức hoạt động nhóm* bài tập 1: một HS phát âm nội dung bài xích tập - Một HS đề cập lại mẩu truyện Sự tích hồ bố Bể .- GV chia lớp thành 4 nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm.- các nhóm thực hiện 3 yêu mong của bài bác tập 1. Rồi trình diễn thi xem nhóm nào làm đúng làm cho nhanh.- những HS khác dấn xét.- GV chốt lại giải mã đúng: +các nhân thiết bị ( bà cụ ăn uống xin, bà bầu con bà nông dân, những người dự lễ hội); + những sự câu hỏi sảy ra và công dụng ( bà cụ nạp năng lượng xin trong thời gian ngày cúng phật nhưng không người nào cho. Hai mẹ con bà nông dân đến bà cụ ăn xin và mang lại ngủ vào nhà, Đêm khuya bà già hiện tại hình một con giao long lớn.Sáng nhanh chóng bà già cho người mẹ con gói tro cùng hai miếng vỏ trấu rồi ra đi. Nước lụt dưng cao bà bầu con bà dân cày chèo thuyền cứu vớt người. + ý nghĩa của truyện: : Câu chuyện mệnh danh những con tín đồ giàu lòng nhân ái( như hai chị em con bà nông dân) sẵn lòng giúp đỡ, tương trợ đồng loại, khẳng định người nhiều lòng nhân ái sẽ được đền đáp xứng đáng. Truyện còn nhằm phân tích và lý giải sự hình thành Hồ cha Bể.*Baì tập 2: tổ chức làm việc cả lớp- Một HS đọc toàn bài bác tập 2- Cả lớp gọi thầm lại, suy nghĩ, trả lời câu hỏi.- GV gợi ý: + bài xích văn bác ái vật không? bài bác văn có kể các sự bài toán xảy ra so với nhân đồ dùng không?- HS trả lời , các em khác thừa nhận xét.- GV chốt lại : bài Hồ ba Bể không hẳn là bài xích văn đề cập chuyện, nhưng mà chỉ là bài bác văn trình làng về Hồ tía Bể (dùng trong nghề du lịch, hay trong những sách ra mắt danh lam chiến thắng cảnh)* bài xích tập 3: HS vấn đáp miệng dựa trên tác dụng của bài bác tập 2.b.Hướng dẫn HS ghi nhớ.- một số HS hiểu phần ghi lưu giữ SGK, cả lớp đọc thầm.- GV giải thích rõ câu chữ ghi nhớ. 3.Hướng dẫn HS luyện tập( 20 phút)a.Bài tập 1: một số trong những HS hiểu yêu mong của bài.- GV nhắc HS: cần xác minh nhân đồ dùng của mẩu chuyện là em cùng người phụ nữ có nhỏ nhỏ, chuyện yêu cầu nói được sự hỗ trợ của em với người phụ nữ, em đề xuất kể chuyện ở ngôi vật dụng nhất.- GV chỉ dẫn tiêu chuẩn chỉnh đánh giá nhấn xét.- HS tập nhắc theo cặp.- một số em thi nói trước lớp.- Cả lớp và GV thừa nhận xét góp ý.b.Bài tập 2: HS phát âm yêu ước của bài tập 2. - HS theo thứ tự phát biểu:+ ý nghĩa câu chuyện: quan lại tâm hỗ trợ nhau là 1 trong nếp sống đẹp. 4.Củng cố, dặn dò:- GV yêu cầu HS về học tập thuộc phần ghi nhớ. Viết lại vào vở bài em vừa kể. Phiếu học tập nhóm: ..................Trong mẩu truyện sự tích hồ bố Bể :1. Bao hàm nhân thiết bị nào:+.........................................................................................................................+...........................................................................................................................+..........................................................................................................................2. Những sự việc sảy ra và kết quả của các sự việc ấy:M : vấn đề 1 : Bà cầm đến tiệc tùng ăn xin đ không có ai cho.Sự việc 2: .....................................................................................................................Sự vấn đề 3 : ....................................................................................................................Sự bài toán 4 : .....................................................................................................................Sự câu hỏi 5 : ....................................................................................................................Sự việc......3. ý nhĩa câu chuyện:..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Tập làm vănNhân đồ vật trong truyệnI. Mục đích, yêu cầu1. Loài kiến thức: HS biết văn nói chuyện là phải bác ái vật. Nhân vật trong truyện là người,là bé vật, trang bị vật, cây cối... được nhân hoá.Tính bí quyết của nhân vật bộc lộ qua hành động, lời nói, suy xét của nhân vật2. Kỹ năng: bước đầu tiên biết kiến tạo nhân vật dụng trong bài bác kể chuyện 1-1 giản.3. Thái độ: có thái độ hoà nhã suy xét mọi ngườiII. Đồ dùng dạy – học:- tứ tờ giấy khổ lớn kẻ bảng phân một số loại theo yêu mong của bài bác tập 1III. Các vận động dạy họcA. Kiểm tra bài bác cũ: HS trả lời câu hỏi: bài xích văn nhắc chuyện khác bài xích văn chưa phải là văn nói chuyện ở hầu hết điểm nào?B. Dạy bài xích mới1. Trình làng bài: trực tiếp2.Hướng dẫn HS hình thành kiến thức mới ( 5-10 phút)a.Hướng dẫn HS thừa nhận xét: * bài bác tập 1Tổ chức hoạt động nhóm.- Một HS phát âm yêu ước của bài.- Một HS nói tên đều chuyện em đang học ( Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, Sự tích hồ ba Bể )- GV phân tách lớp làm cho 4 nhóm, giao nhiệm vụ cho những nhóm.- những nhóm thảo luận, kết thúc bài tập với lên trình bày trước lớp.- Cả lớp và GV dìm xét , chốt lại lời giait đúng:Dế Mèn bênh vực kẻ yếuSự tích hồ ba BểNhân thứ là người- Hai chị em con bà nông dân- Bà cụ ăn xin- những người dự lễ hộiNhân thứ là đồ dùng ( con vật, thiết bị vật, cây cối- Dế Mèn-Nhà Trò- bầy nhện- giao long* bài bác tập 2: Tổ chức đàm luận theo cặp- HS hiểu yêu cầu bài 2- HS trao đổi theo cặp.- một số em phát biểu trước lớp, những em khác thừa nhận xét ngã sung.- GV nhấn xét chốt lại : + Nhân vật Dế Mèn khảng khái, gồm lòng mến người, ghét áp bức bất công, sẵn sằng thao tác nghĩa để bênh vực kẻ yếu. địa thế căn cứ để nêu dấn xét: là khẩu ca và hành động của Dế Mèn đậy chở, giúp sức Nhà Trò.+ người mẹ con bà nông dân giàu lòng nhân hậu. Căn cứ nêu nhấn xét: mang lại bà cụ ăn mày ăn, ngủ trong nhà, hỏi bà cụ phương pháp giúp người bị nạn,chèo thuyền tương hỗ những người bị nạn lụt.b.Hướng dẫn HS ghi nhớ:- Ba, tư em phát âm phần ghi lưu giữ SGK- Gv nhắc những em học tập thuộc phần ghi nhớ.3.Hướng dẫn HS luyện tập ( 25 phút)a.Bài tập 1: làm việc cá nhân.- Một HS gọi nội dung bài xích tập 1.- cả lớp hiểu thầm lại, quan ngay cạnh tranh minh hoạ- HS trả lời các câu hỏi.- HS dấn xét ngã sung.- GV nhận xét chốt lại :+ Nhân trang bị trong truyện là : Ni-ki-ta, Chi-om-ka, Gô-sa cùng bà ngoại.+ Đồng ý với dìm xét của bà về tính chất cách của từng cháu.+ Bà bao gồm nhận xét như vậy là bởi vì quan sát hành động của từng cháu.b.Bài tập 2: Một HS hiểu nội dung bài xích tập- Tổ chức bàn thảo theo bàn- HS trao đổi, tranh biện về những hướng sự việc rất có thể diễn ra, đi tới kết luận:+ Nếu niềm nở sẽ chạy lại, nâng em bé dậy, phủi áo xống em, xin lỗi em, dỗ em nín khóc....+ còn nếu như không biết quan tâm: các bạn sẽ bỏ chạy, hoặc liên tiếp chạy nhảy, nô đùa... Măc em bé bỏng khóc.- HS thi kể.- Cả lớp với GV nhấn xét phương pháp kể của từng em, kết luận bạn nhắc hay nhất.4. Củng cố, dặn dò:- GV dìm xét máu học, khen số đông em học tốt.- kể HS học tập thuộc phần ghi lưu giữ trong bài học